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因為熱愛,我選擇了教師這個職業—— 李忠良

2018年09月10日 09:12:54 來源:本站原創 訪問量:216359 作者:愛武


從事這個職業是源于熱愛

我是學校里為數不多的“非師范畢業生”,我就讀于中國海洋大學應用數學專業,正常來講,和當老師實在聯系不到一起,但在大學畢業前規劃人生的關鍵時刻,我報考了教師資格證考試,隨著畢業臨近,我越來越清晰地告訴自己,選擇當老師,這是我想做的,我熱愛教育,我一定能做好,就這樣,我成為全班唯一一個“老師”。

當上老師不久我就擔任了班主任工作,在我看來一個優秀的班級,一定是有自己的性格的,是有自己特定的班級文化的。這種性格和氣質的形成,很大程度上就來源于班主任。我之后的工作,都是在這樣的一種理念指導下完成的

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以德取信,以信樹威

每一個班主任都迫切的希望取得同學們的信任和建立自己的威信,我認為要想取得信任的第一要素便是德。如何做到這一點,必須保證自己確實有高尚的人品,和過硬的實力,時時處處能做表率,用你的品德去感染學生,以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學生,去慢慢樹立和培養學生對你的信任感,是為以德取信。學生信任其師,便愿意聽你教誨,愿意接受你的引導,甚至也愿意接受你的批評,因為他從內心里認可你,知道你是對他好。倘若取得這樣的師生氣氛,工作開展起來就會輕松的多,無需大聲叱喝,你靜靜地在教室里一站,自有一種不怒自威的震懾,在整個群體里形成令人尊敬、愛戴的凝聚力,是為以信立威。 

放棄對思考的嘗試才是失敗

如果時間允許的話,學生問的一些有“技術含量”的問題,我一般告訴他答案,只告訴他思考的方向,必要的話再補充一下解決這個問題需要的預備知識或定理,就是要培養他獨立思考的習慣和能力。現在的孩子也許一開始會不適應,因為被灌輸習慣了,我們的孩子更喜歡從老師那里得到完美的解答,然后工工整整的記在錯題本上,卻缺少獨立思考的習慣和勇氣,當然,能做到這個程度,已經是很優秀的學生了我的一位老師,一位曾帶出過國際數學奧林匹克金牌的金牌教練員也對我說過這樣一句話:一個優秀的班級應該形成這樣的良性生態,獨立思考或者叫自學約占三分之一,同學或師生交流約占三分之一,老師講解約占三分之一,三者缺一不可。

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寓教事,潤物無聲

我和學生談話的時候,喜歡精心準備一段小故事,或以前學生真實案例,把道理樸素得表述出來。同學小楊學習勤奮,而且懂事,很能自律,是老師和家長眼中的好孩子。高考前幾個月,開始有點焦慮、緊張,越是急于考出好的成績,卻屢屢欲速則不達。一天下午活動課,我把他喊了出來,我說我們去操場走走,我們一邊走一邊聊了一些學習上和生活中的經驗,就這樣走到了操場的沙坑旁邊,我蹲了下來,伸手抓了抓沙子,很干,沙粒也很細,于是我說:“你來抓一把,能抓多少抓多少。”小楊沒有猶豫,一把抓下去,但是等抓起來以后,發現手指縫里不停漏,又抓了一次,這次顯然使了點勁,結果漏了更快。這一切都在預計之中,等了幾秒鐘我說:“想想辦法吧,怎么能多抓點?”小楊試了幾下,把手掌朝上,而且手指不要并得太緊,適當松弛,效果最好。我切入正題:“其實考試也是一樣的,你繃得太緊了,也就像沙子一樣漏下去了。你心理不夠放松,你太想考好,太想證明自己,結果越發考不出最高水平,就像你剛才抓沙子,適當地松一點,才能得到的最多,你想一想,是不是這個道理。”小楊同學若有所思,似乎瞬間打開了心結,沒過多久,小楊的成績有了明顯的提高。 

讓笑聲響起在數學課堂

高中的學習是緊張辛苦的,甚至是枯燥乏味的,沒有生機的課堂是糟糕的。盡管班主任的角色是嚴肅認真的,但是一旦進入數學課堂,我的角色便由班主任切換到了孩子們的數學老師,一個不拘一格,風趣幽默的數學老師,曾經學生口中的小李老師,現在的老李。在數學課堂上孩子們可以放飛思維,盡情與老師互動,既有嚴謹,又有活潑,既有汗水,也有歡笑,有對教材的一絲不茍,也有對知識的旁征博引,有數學試題的講解,也有數學歷史和數學文化的滲透,很多原本不喜歡數學的孩子,也逐漸愛上了數學。有這么一件難忘的事,2018屆的小劉同學,在高一高二時的大學規劃是學法律,到了高三我們成為師生,一段時間過后,竟然要改學數學,甚至也要當數學老師。當然,我會在聊天中給他客觀的建議,甚至會善意地去勸止他的“一時意氣”,但是作為老師,對于孩子們的認可,我感到無比欣慰,無比暖心。 

編輯:老申
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