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用成長規劃領航人生——潘峻峰副校長在升旗儀式上的講話

2020年09月07日 15:01:30 來源:本站原創 訪問量:36333
用成長規劃領航人生
潘峻峰
老師們、同學們:
大家上午好。本次新本學期第一次國旗下講話,我想與同學們交流一下有關成長規劃的話題,具體包括什么是學生成長規劃?同學們為什么要制定成長規劃?以及怎樣制定成長規劃?三個方面。
我把學生成長規劃作了這樣一個定義:學生成長規劃是關于學生的人格素養成長、學業進步、未來職業發展、特長愛好培養等方面的發展計劃和行動方案。
中學生制定成長規劃對于自身成長具有重大意義。我把它闡釋為四個方面。
一是制定成長規劃可以使同學們明確人生目標,增長成長動力。
成長規劃猶如燈塔,指引你前進而不至于迷失方向。成長規劃猶如太陽可以照亮你的成長歷程,激勵你成長。
1953年,耶魯大學對當年的畢業生進行了一次有關人生目標的調查,當被問及是否有明確的目標以及達到目標的書面計劃時,結果只有3%的學生給予了肯定的回答。 20年后,人們對這些畢業多年的學生進行了跟蹤調查,結果發現:那3%定有明確目標的學生在經濟收入上要遠遠高于其他97%的學生。
二是制定成長規劃可以使同學們自主發展,主動成長。
制定成長規劃可以讓你更好地認識自我,更好地認識自己的個性特長,認真分析自我發展的主客觀條件,從而有助于你對自己未來的發展做出科學的選擇和判斷。
 愛因斯坦被譽為20世紀最偉大的科學家。他之所以能夠取得如此令人矚目的成績,和他正確認識自我和學會選擇是分不開的。他小學、中學的學習成績平平,雖然有志往科學領域進軍,但他有自知之明,知道必須量力而行。他作了這樣的自我分析:自己總的成績平平,但對物理和數學有興趣,成績較好。自己只有在物理和數學方面確立目標才能有出路。因而他讀大學時選讀瑞士蘇黎世聯邦理工學院物理學專業。由于奮斗目標選得準確,愛因斯坦的個人潛能就得以充分發揮,他在26歲時就發表了科研論文《分子尺度的新測定》,以后幾年他又相繼發表了四篇重要科學論文,發展了普朗克的量子理論。
三是制定成長規劃可以使同學們學會內省,優化人生發展路徑。
要制定成長規劃同學們必須學會反思,學會思考人生,必然要思考如何制定科學合理的發展措施,如何確定適合自己成長的路徑。
四是制定成長規劃可以使同學們學會負責,成長為大寫的“人”。
維克多·費蘭克說,“能夠負責”是人類存在最重要的本質。制定成長規劃會使你增強對自我發展的責任意識,并會擴大生成對他人負責、對集體負責和對社會負責的責任意識。
那么同學們又如何制定好成長規劃呢?在這里我給同學們提出三點建議。
首先,要進行深刻的自我認知,即要回顧反思高中以前(重點是初中時期)自己的成長歷程,總結反思初中學業的成敗得失,同時對自己的心理品質、性格特點、思維方式、行為習慣、職業興趣等方面進行剖析。認真地深度地作自我認知剖析是制定高中學生成長規劃的前提。
其次,要全面規劃。高中學生成長規劃的內容包括發展目標、發展措施。發展目標的設計不僅包括學業成長目標,還要包括人格素養成長、學業進步、職業發展、特長愛好培養等的發展目標。發展措施要全面、明確而切實有效。
第三,聽從學校指導。三年來,我校學生發展指導工作幾乎是從零做起,但由于學校高度重視,又進行了踏踏實實的探索與實踐,現在學生發展指導方面許多工作已走在全市前列。建議同學們一定要積極地參與學生成長指導中心開設的學生生涯規劃課程和活動,在學校學生成長指導中心和班主任的的指導下認真填寫《徐州三中學生成長規劃書》,制定出科學的具有個性化的高中成長規劃。高二、高三的同學還要每學期對所制定的成長規劃進行一次反思評價并對成長規劃作適當的調整。
同學們,新的學年剛剛開始,祝愿同學們用成長規劃引航人生,不斷增強社會擔當意識,勤奮學習,勇于實踐,人人取得新的進步,人人努力全面和諧發展!(圖:玉君)

編輯:申玉君
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